角色設定就有問題，所有頑皮的孩子都是沒被發掘的天才？隻要稍微努力，輕鬆趕超尖子生？年輕時不近視，退休就帶上近視鏡？是不是太刻意了？事實上不管電影如何勵誌，我似乎也不會讓這樣的老師教我的孩子。所有人都是聖母，說9f班差，難教其實並不差。你去看看電視劇謝文東就知道什麽才是真正的差生。所有角色都無疑是最優秀的，唯有馬圖爾老師是個傻逼。這種電影居然也能有好評 和十七歲的天空比起來這就是個垃圾 校長可以說獨具慧眼，單其他老師居然不排斥她？其他學生居然對9f班也就這種程度？設定完全站不住腳。父親好心介紹銀行工作，所有人都對馬圖爾耐心友好，但馬圖爾是怎麽對家裏人的？白眼狼🙄狗東西，這種人學習再好不懂得知恩圖報。

#平遙國際電影展#獨自等待段落:現實中小顧與丈夫的不分享情感和小顧與電影劇組/角色的邂逅。看上去很美與冥王星時刻……

西達夫·馬賀拉：《嗝嗝老師》。看之前我還擔心這部翻拍不出新花樣，看完我就發現自己多慮了，和美版《叫我第一名》各有千秋，美版側重於主角克服妥瑞氏症過程所獲得的社會價值的實現和美國傳統家庭的展現，而印版則更大力度的去抨擊越來越固化的社會等級秩序，妥瑞氏症更像是一個輔助道具，還最大限度的印度本土化，比如最大的發揮印度電影最擅長的音樂優勢，原本以為由美版的男主角改成印版的女主角還想在男女平等上表達一些觀點，不過電影最後沒有表現這一點，貪多嚼不爛，很成功的翻拍作品，值得一看。

反正不要錢，打發時間看一看

小男孩和真實的農村背景點讚。可惜大海的線是斷的，要做學校剪貼畫，然而學校隻出現了一次，小男孩和海之間的關係是缺位甚至模糊的。幾個超現實鏡頭屬實沒必要？