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理智與情感，秩序與混亂，文明與瘋癲——兩者，同出異名。作者將這矛盾「統一體」扔進一個「師生」對立的班級裏——試圖控訴，但苦於找不到控訴主體。於是，將矛頭指向了公共教育：原本由「多元化」主導的「共同體」被「權威話語」這一《課堂敵人》占據——個性化要麽「暫時」告別這個語境，要麽從這個語境裏「徹底」消失。倘若「待產」女老師代表著一種暫時性的「輪班」製度，那麽「自殺」女同學除了給「共同體」帶來永久性的精神創傷，由她所牽帶出的「曆史幽靈/納粹主義」似乎也暴露出「非升即走」製度本身的缺憾。不過，任何「人治」體係都有其漏洞——隻有不完美才有後備「青椒」補充進來。顯然，區別於動物的人類試圖用「哀悼」儀式將被「整體」排斥抑或同化的「部分」重新召回——正是「清除計劃」讓這個「共同體」從一個極端走向了另一個極端。